פעלים חריגים באנגלית: טבלה מלאה, שיטת לימוד בקבוצות ודפי עבודה
פעלים חריגים (irregular verbs) הם פעלים באנגלית שלא מוסיפים להם ed- בעבר, למשל go – went – gone. בבתי הספר בישראל קוראים לשלוש הצורות V1, V2 ו-V3. לפי תוכנית הלימודים של משרד החינוך, צורת העבר (V2) של פעלים חריגים נלמדת בכיתות ה׳–ו׳, והצורה השלישית (V3) נכנסת בכיתות ח׳–ט׳, עם הסביל וה-Present Perfect.
| V1 | V2 (Past Simple) | V3 (Past Participle) | בעברית |
|---|---|---|---|
| be | was/were | been | להיות |
| become | became | become | להפוך ל־ |
| begin | began | begun | להתחיל |
| break | broke | broken | לשבור |
| bring | brought | brought | להביא |
| build | built | built | לבנות |
| buy | bought | bought | לקנות |
| catch | caught | caught | לתפוס |
| choose | chose | chosen | לבחור |
| come | came | come | לבוא |
| cost | cost | cost | לעלות (מחיר) |
| cut | cut | cut | לחתוך |
| do | did | done | לעשות |
| draw | drew | drawn | לצייר |
| drink | drank | drunk | לשתות |
| drive | drove | driven | לנהוג |
| eat | ate | eaten | לאכול |
| fall | fell | fallen | ליפול |
| feel | felt | felt | להרגיש |
| find | found | found | למצוא |
| fly | flew | flown | לעוף, לטוס |
| forget | forgot | forgotten | לשכוח |
| get | got | got/gotten | לקבל |
| give | gave | given | לתת |
| go | went | gone | ללכת, לנסוע |
| grow | grew | grown | לגדול |
| have | had | had | יש ל־ |
| hear | heard | heard | לשמוע |
| hide | hid | hidden | להתחבא, להסתיר |
| hit | hit | hit | להכות |
| hold | held | held | להחזיק |
| hurt | hurt | hurt | לפגוע, לכאוב |
| keep | kept | kept | לשמור |
| know | knew | known | לדעת, להכיר |
| leave | left | left | לעזוב |
| lend | lent | lent | להשאיל |
| let | let | let | להרשות |
| lose | lost | lost | לאבד, להפסיד |
| make | made | made | להכין, לעשות |
| mean | meant | meant | להתכוון |
| meet | met | met | לפגוש |
| pay | paid | paid | לשלם |
| put | put | put | לשים |
| read | read | read | לקרוא |
| ride | rode | ridden | לרכוב |
| ring | rang | rung | לצלצל |
| run | ran | run | לרוץ |
| say | said | said | לומר |
| see | saw | seen | לראות |
| sell | sold | sold | למכור |
| send | sent | sent | לשלוח |
| shut | shut | shut | לסגור |
| sing | sang | sung | לשיר |
| sit | sat | sat | לשבת |
| sleep | slept | slept | לישון |
| speak | spoke | spoken | לדבר |
| spend | spent | spent | לבזבז, לבלות (זמן) |
| stand | stood | stood | לעמוד |
| steal | stole | stolen | לגנוב |
| swim | swam | swum | לשחות |
| take | took | taken | לקחת |
| teach | taught | taught | ללמד |
| tell | told | told | לספר |
| think | thought | thought | לחשוב |
| throw | threw | thrown | לזרוק |
| understand | understood | understood | להבין |
| wake | woke | woken | להתעורר |
| wear | wore | worn | ללבוש |
| win | won | won | לנצח, לזכות |
| write | wrote | written | לכתוב |
דף תרגול להדפסה
בסיסית: כיתות ה׳–ו׳: רק צורת העבר. רגילה: חטיבת הביניים: V2 ו-V3 יחד. מתקדמת: שליפה מכל כיוון – בדיקה לפני מבחן.
כל לחיצה יוצרת תרגילים חדשים. הפתרונות בעמוד נפרד.
כדי להדפיס את הדף, השאירו כתובת אימייל באתר getfontivo.com
השלימו את שתי הצורות החסרות: V2 ו-V3.
- leave → →
- do → →
- find → →
- see → →
- become → →
- bring → →
- cost → →
- swim → →
- get → →
- take → →
- understand → →
- wake → →
- hit → →
- let → →
- left → left
- did → done
- found → found
- saw → seen
- became → become
- brought → brought
- cost → cost
- swam → swum
- got → got/gotten
- took → taken
- understood → understood
- woke → woken
- hit → hit
- let → let
מה זה פעלים חריגים, ומה זה V1, V2, V3?
רוב הפעלים באנגלית מקבלים ed- בעבר: play – played, walk – walked. פעלים חריגים לא מצייתים לחוק הזה, ולכל אחד מהם יש צורות משלו שצריך לזכור. בכיתה בישראל מדברים על שלוש צורות:
| צורה | שם בכיתה | דוגמה | מתי משתמשים |
|---|---|---|---|
| V1 | Base form, צורת הבסיס | go | הווה, ציווי, אחרי to, אחרי did / didn't |
| V2 | Past Simple | went | משפט חיובי בעבר: I went home. |
| V3 | Past Participle | gone | אחרי have / has (Present Perfect) ואחרי צורה של be בסביל: is, was |
הבעיה היא שדווקא הפעלים הכי שימושיים הם החריגים. ילד שרוצה לספר מה עשה בשבת צריך כמעט רק אותם: went, saw, ate, had, got, came. לכן אי אפשר לדלג עליהם, וטעות בהם בולטת מיד בחיבור או בשיחה.
באיזו כיתה לומדים פעלים חריגים?
תוכנית הלימודים באנגלית של משרד החינוך (English Curriculum 2020) מחולקת ל-Grammar Bands. לפי טבלאות הדקדוק של Band I (כיתות ד׳–ו׳) ו-Band II (כיתות ז׳–ט׳), זה הסדר:
| כיתה | מה נדרש |
|---|---|
| ד׳ | Past Simple עם פעלים רגילים, משפט חיובי (played, walked) |
| ה׳–ו׳ | was / were, שלילה ושאלות כן/לא עם did, ופעלים חריגים – משפט חיובי ושלילי (went / didn't go) |
| ז׳–ט׳ | Past Simple עם פעלים חריגים ממשיך כל השנים: יותר פעלים, יותר דיוק, גם לתיאור הרגלים בעבר |
| ח׳–ט׳ | V3 נכנס לתמונה: סביל בהווה (is made, are sold) |
| ט׳ | Present Perfect (have seen) וסביל בעבר (was built) |
מה זה אומר בשבילכם: בסוף כיתה ו׳ הילד צריך לשלוט בצורת העבר (V2) של הפעלים הנפוצים. את V3 כדאי לחזק כבר בכיתה ז׳–ח׳, כי בכיתה ט׳ הוא מופיע בבת אחת בשני מבנים חדשים – ומי שלא יודע אותו מתקשה גם בהבנת הנקרא.
לומדים בקבוצות, לא לפי סדר ה-ABC
רשימה אלפביתית של 70 פעלים היא הדרך הכי קשה לזכור. הרבה יותר קל ללמוד לפי התבנית – אילו צורות דומות זו לזו:
| קבוצה | התבנית | פעלים לדוגמה |
|---|---|---|
| 1. שלוש זהות | A – A – A | cut, put, let, hit, hurt, shut, cost, read (נכתב אותו דבר, אבל בעבר אומרים "רֶד") |
| 2. V2 = V3 | A – B – B | buy – bought – bought, think, bring, teach, catch; sleep – slept, keep, feel, meet; send – sent, spend, lend, build; make – made, say – said, pay – paid |
| 3. V1 = V3 | A – B – A | come – came – come, become, run – ran – run |
| 4. שלוש שונות | A – B – C | i-a-u: begin, drink, sing, swim, ring; V3 שמסתיים ב-n: take – took – taken, write, eat, speak, break, know, fly, see, give |
סדר מומלץ: מתחילים בקבוצה 1 (אין מה לשנן), עוברים לקבוצה 2 (שתי צורות בלבד), ורק בסוף לקבוצה 4, הארוכה. בתוך כל קבוצה מחפשים "משפחות": thought, bought, brought, caught ו-taught נשמעות כמעט אותו דבר.
תוכנית של 4 שבועות, 10 דקות ביום
| שבוע | מה לומדים | איך מתרגלים |
|---|---|---|
| 1 | קבוצות 1 ו-3 + be, have, do, go | דף ברמה בסיסית – רק V2 |
| 2 | קבוצה 2 (ought / aught, ept, ent, aid) | בסיסית לפעלים החדשים, רגילה לחזרה |
| 3 | קבוצה 4: i-a-u והפעלים עם n- | רגילה – V2 ו-V3 יחד |
| 4 | כל הרשימה מעורבבת | מתקדמת – מקבלים V2 או V3 ומשלימים את השאר |
בכל יום: 5 דקות דף, 5 דקות בעל פה. בסוף כל שבוע הילד מספר באנגלית, בשלושה-ארבעה משפטים, מה עשה בשבת, ואתם מקשיבים רק לפעלים. כשהדף ברמה הרגילה יוצא כמעט בלי טעויות, עוברים לשבוע הבא.
דוגמה פתורה: V1, V2 או V3? איך מחליטים בשלוש שניות
- המשפט: She ___ (go) to the beach yesterday. יש yesterday ואין לפני הפועל did, have או was – אז זה משפט חיובי בעבר: V2 – went.
- המשפט: She didn't ___ (go) to the beach. אחרי did / didn't תמיד חוזרים ל-V1 – go. העבר כבר "נמצא" ב-did.
- המשפט: She has never ___ (go) to Eilat. אחרי have / has באה תמיד V3 – gone.
- המשפט: The bridge was ___ (build) in 1990. אחרי was / were / is בסביל באה V3 – built.
- השאלה לילד היא תמיד אותה שאלה: "מה עומד לפני הפועל?" כשהוא מתרגל לבדוק את זה, רוב הטעויות נעלמות.
טעויות נפוצות
- didn't went / Did you saw? – הטעות הנפוצה ביותר אצל דוברי עברית. ההסבר: did כבר מסמן עבר, אז הפועל אחריו חוזר ל-V1. כדאי לתרגל בזוגות: I went → I didn't go.
- I have went / It was wrote – שימוש ב-V2 במקום V3. כאן עוזרים פעלים מקבוצה 4 (went / gone, wrote / written), שבהם ההבדל נשמע. תרגלו אותם ברמה הרגילה, שבה כותבים את שתי הצורות.
- buyed, teached, catched – הילד הבין את חוק ה-ed ומחיל אותו על הכול. זה סימן טוב להבנה, אבל צריך לעבור על קבוצה 2 שוב ולהגיד את השלישייה בקול.
- bought / brought ו-thought / taught – זוגות שנשמעים דומים. כתבו אותם זה מתחת לזה ומתחו קו מתחת לאות r או לצירוף ough / augh.
- I was go to the park – הילד מרגיש ש-was "מסמן עבר" ומוסיף אותו לפני הפועל. הסבירו שבמשפט חיובי בעבר הפועל עצמו משתנה, בלי was: I went to the park.
טיפים להורים
- קראו את הטבלה בקול בקצב, כמו שיר: go – went – gone. קצב קבוע עוזר לזכור את השלישייה כיחידה אחת.
- בארוחת ערב: "ספר לי באנגלית שלושה דברים שעשית היום". אל תתקנו כל מילה – רק את הפועל.
- הכינו כרטיסיות: V1 בצד אחד, V2 ו-V3 בצד השני. כרטיס שהילד ענה עליו נכון שלוש פעמים ברצף יוצא מהחפיסה.
- לפני מבחן, שאלו את המורה אם יש רשימת פעלים לשכבה. בהרבה בתי ספר עובדים עם רשימה קבועה, ואז אפשר להתמקד רק בה.
שאלות נפוצות
כמה פעלים חריגים צריך לדעת?
באנגלית יש כמה מאות פעלים חריגים, אבל בבית הספר עובדים בעיקר עם כמה עשרות פעלים נפוצים, כמו 70 הפעלים בטבלה שבעמוד הזה. בסוף כיתה ו׳ חשוב לשלוט ב-V2 שלהם; בחטיבת הביניים מוסיפים את V3.
מה ההבדל בין V2 ל-V3?
V2 עומד לבד במשפט חיובי בעבר (I ate). כפועל, V3 לא עומד לבד – לפניו בא have / has (I have eaten) או צורה של be בסביל (It was eaten). בהרבה פעלים V2 ו-V3 זהים (bought, made), ולכן כדאי להתחיל מהם.
באיזו כיתה הילד אמור לדעת את הצורה השלישית?
לפי טבלאות הדקדוק של תוכנית הלימודים, V3 נדרש החל מכיתה ח׳ (סביל בהווה) ובעיקר בכיתה ט׳ (Present Perfect וסביל בעבר). כדאי להתחיל לשנן אותו כבר בכיתה ז׳, כשהעומס עוד קטן.
למה הילד יודע את הטבלה בעל פה וטועה במשפטים?
כי לשנן שלישייה ולבחור את הצורה הנכונה במשפט הן שתי מיומנויות שונות. אחרי שהטבלה יושבת, תרגלו משפטים עם did, have ו-was – כמו בדוגמה הפתורה למעלה.
מה ההבדל בין שלוש הרמות בדף?
בסיסית – מקבלים V1 וכותבים רק V2. רגילה – כותבים גם V2 וגם V3. מתקדמת – מקבלים V2 או V3 וצריך לשחזר את שאר הצורות, וזה בודק שליטה אמיתית ולא זיכרון של סדר.
מקורות
עודכן: · נבדק על ידי מערכת Fontivo