Czasowniki nieregularne w angielskim: tabela, grupy i plan nauki na 6 tygodni

Czym są czasowniki nieregularne i do czego służą trzy formy

Większość angielskich czasowników tworzy czas przeszły regularnie: play – played, watch – watched. Czasowniki nieregularne tej zasady nie słuchają: go – went – gone, buy – bought – bought. Ich form nie da się wyliczyć, trzeba je znać na pamięć. Dobra wiadomość: tych naprawdę potrzebnych w szkole podstawowej jest kilkadziesiąt, a dziecko spotyka je w każdym tekście i piosence (was, had, went, got, said, made).

W szkole mówi się o „pierwszej, drugiej i trzeciej formie” (V1, V2, V3). Warto, żeby dziecko wiedziało, gdzie każda z nich się przydaje, bo wtedy wie, czego właściwie się uczy:

Tabelę 70 najczęstszych czasowników z polskim tłumaczeniem znajdą Państwo niżej na tej stronie. Warto ją wydrukować i powiesić przy biurku dziecka.

W której klasie uczy się czasowników nieregularnych

Podstawa programowa języka obcego (także nowa, z rozporządzenia z 11 marca 2026 r.) nie rozpisuje gramatyki na poszczególne klasy. Określa poziom do osiągnięcia: A1 na koniec klasy 3 i A2 na koniec klasy 8. Kolejność gramatyki wynika z programu nauczyciela i podręcznika. W praktyce wygląda to zwykle tak:

• Klasy 4–6: czas past simple. Najpierw was/were, potem czasowniki regularne z -ed, a potem pierwsza lista nieregularnych. Dziecko potrzebuje wtedy głównie drugiej formy. Wiele szkół wymaga nauki listy partiami i robi z niej krótkie kartkówki.
• Klasy 7–8: present perfect i strona bierna, czyli trzecia forma. Wtedy wraca cała lista, już w komplecie trzech form.
• Egzamin ósmoklasisty: według CKE na egzaminie z języka obcego nie wolno korzystać ze słowników, a część zadań jest otwarta, czyli uczeń sam wpisuje odpowiedź. Formę written czy bought trzeba więc umieć nie tylko rozpoznać, ale też poprawnie napisać.

Jeśli Państwa dziecko jest w klasie 4 lub 5 i dostało do nauczenia listę z trzema kolumnami, nie ma powodu do paniki: najpierw niech opanuje drugą kolumnę, bo tylko ona jest od razu potrzebna w zdaniach.

Nauka grupami, nie alfabetycznie

Lista alfabetyczna jest dobra do sprawdzania, ale fatalna do nauki: obok siebie stoją break, bring, build, buy, które odmieniają się zupełnie inaczej. Znacznie łatwiej zapamiętać czasowniki, które odmieniają się według tego samego wzoru:

Pozostałe trzeba po prostu zapamiętać osobno: be – was/were – been, do – did – done, go – went – gone, get – got – got, wear – wore – worn. Na szczęście to te, których dziecko używa najczęściej, więc utrwalają się same.

Plan na 6 tygodni: 10–15 minut dziennie

Jak wygląda jeden dzień: 5 minut głośnego powtarzania trzech form nowej grupy, potem 5 minut karty pracy bez zaglądania do tabeli, na koniec samodzielne sprawdzenie z odpowiedziami. Czasowniki, w których był błąd, warto wypisać na osobną karteczkę i dołożyć do jutrzejszej powtórki. Dziecko z klasy 4–5 może przejść ten sam plan, ucząc się tylko drugiej formy i korzystając wyłącznie z karty podstawowej: to wystarczy do past simple.

Częste błędy

• Did + druga forma (Did you went? I didn't saw). Najczęstszy błąd w klasach 5–6. Pomaga zasada: did już pokazuje przeszłość, więc czasownik zostaje w pierwszej formie. Pomaga też zakreślanie did na zielono w każdym zdaniu.
• Dodawanie -ed do nieregularnych (goed, buyed, catched). To znak, że dziecko zrozumiało regułę dla regularnych i stosuje ją wszędzie. Nie warto za to karać, lepiej pokazać, do której grupy należy dany czasownik.
• Pomylenie drugiej i trzeciej formy (I have went, I seen it). Ćwicz czasowniki, w których V2 i V3 się różnią (go, see, eat, take, write), zawsze w parze z have: I went – I have gone.
• Pisownia podobnych form: bought (kupić) i brought (przynieść), thought (myśleć) i taught (uczyć), lose (gubić) i loose (luźny). Dobrze jest wypisać te pary obok siebie i poprosić dziecko o jedno zdanie o sobie z każdym słowem.
• Wymowa read – read – read: piszemy tak samo, ale w drugiej i trzeciej formie mówimy „red”, a nie „rid”. Warto odsłuchać obie wymowy razem w słowniku online z nagraniem.

Wskazówki dla rodziców

• Proszę powtarzać z dzieckiem trzy formy rytmicznie, jak wyliczankę: sing – sang – sung, ring – rang – rung. Rytm sprawia, że cała grupa i – a – u zapada w pamięć szybciej niż pojedyncze słowa.
• Przy kolacji można poprosić dziecko, żeby opowiedziało po angielsku pięć rzeczy, które dziś zrobiło: I got up, I ate breakfast, I went to school… Takie zdania o sobie to typowe zadanie na sprawdzianie z past simple.
• Fiszki najlepiej robić tylko z czasowników, w których był błąd. Lista 70 słów przytłacza, a kupka 8 trudnych kart to zadanie na 5 minut.
• Warto odwrócić kierunek: podać taught albo flown i zapytać o bezokolicznik oraz znaczenie. Tak wyglądają zadania na rozszerzonej karcie pracy i tak sprawdza się, czy dziecko naprawdę rozumie, a nie tylko recytuje.