יחיד ורבים באנגלית (cat – cats): הסבר בעברית להורים ודפי תרגול
ברוב שמות העצם באנגלית יוצרים רבים בהוספת s בסוף המילה: cat – cats, book – books. מילה שנגמרת ב-s, x, ch או sh מקבלת es (box – boxes), עיצור + y הופך ל-ies (baby – babies), ויש כמה מילים חריגות שמשננים בנפרד: child – children, man – men, foot – feet, mouse – mice.
דף תרגול להדפסה
בסיסית: מתחילים: רק הוספת s למילים מוכרות. רגילה: חוקי כתיב (es, ies, ves) וחריגים נפוצים. מתקדמת: משפטים שלמים: הטעויות האופייניות של דוברי עברית.
כל לחיצה יוצרת תרגילים חדשים. הפתרונות בעמוד נפרד.
כדי להדפיס את הדף, השאירו כתובת אימייל באתר getfontivo.com
כתבו את צורת הרבים. שימו לב: es, ies, ves ומילים חריגות.
- one boy → five
- one bus → two
- one toy → many
- one leaf → many
- one box → three
- one day → seven
- one man → four
- one fox → two
- one foot → two
- one woman → two
- one mouse → three
- one baby → two
- boys
- buses
- toys
- leaves
- boxes
- days
- men
- foxes
- feet
- women
- mice
- babies
מה זה יחיד ורבים באנגלית, ומה שונה מעברית?
שם עצם (noun) באנגלית יכול להיות ביחיד (singular) או ברבים (plural). העיקרון מוכר לילד מעברית: כלב – כלבים. אבל יש שלושה הבדלים שכדאי להסביר כבר בהתחלה, כי מהם נובעות רוב הטעויות:
| בעברית | באנגלית | |
|---|---|---|
| הסיומת | ים- או ות-, לפי המין | כמעט תמיד s, בלי זכר ונקבה |
| שם התואר | משתנה גם הוא: כלבים גדולים | לא משתנה: big dogs (ולא bigs dogs) |
| "זה" / "אלה" | זה ספר – אלה ספרים | this book – these books, that book – those books |
| הפועל "להיות" | לא כותבים אותו | is ליחיד, are לרבים: The dog is… / The dogs are… |
כלומר, ברבים באנגלית משתנה לא רק שם העצם. לפעמים צריך לשנות גם את המילה שלפניו (this ← these) ואת הפועל שאחריו (is ← are). ילד שיודע לכתוב cats אבל כותב "This cats is small" עוד לא סיים ללמוד את הנושא.
באיזו כיתה לומדים יחיד ורבים באנגלית?
| כיתה | מה קורה בבית הספר |
|---|---|
| ב׳ | אנגלית היא מקצוע חובה רק מכיתה ג׳. יש בתי ספר שמתחילים מוקדם יותר, בעיקר בעל פה (אנגלית בכיתה ב׳) |
| ג׳ | שלב Pre-Foundation: בעיקר שמיעה ודיבור, אותיות וקריאה ראשונה. הילדים פוגשים רבים כחלק מצירופים קבועים, בשירים ובמשפטים כמו I like bananas, בלי ללמוד חוק |
| ד׳–ו׳ | בטבלת הדקדוק של היסודי (Grammar Band I) מופיע במפורש: יצירת רבים בהוספת s לשמות עצם נפוצים שאפשר לספור. באותה טבלה מופיעים גם מבנים שנשענים על רבים, למשל There are + שם עצם ברבים |
| ז׳–ט׳ | ב-Grammar Band II אותו סעיף חוזר, יחד עם There is / There are ביחיד וברבים, בטקסטים ארוכים יותר |
שימו לב לפרט שהורים רבים מפספסים: טבלת הדקדוק של משרד החינוך מזכירה רק את חוק ה-s. הצורות es ו-ies והמילים החריגות (children, men, feet) מגיעות דרך אוצר המילים ודרך הקריאה, ולכן הן לא תמיד מקבלות שיעור מסודר. כאן הבית יכול להשלים הרבה.
לפי מסמך ה-Pre-Foundation של משרד החינוך, השלב הזה (שפה דבורה וראשית קריאה וכתיבה) מתאים בעיקר לכיתה ג׳ ולתחילת כיתה ד׳. לכן הרמה הבסיסית בדף מתאימה לסוף כיתה ג׳, והרמות האחרות לכיתות ד׳ ומעלה.
החוקים: s, es, ies, ves והמילים החריגות
חוקי הכתיב
| המילה נגמרת ב- | מה עושים | דוגמאות |
|---|---|---|
| רוב המילים | מוסיפים s | cat – cats, pen – pens, tree – trees |
| s, x, ch, sh, z | מוסיפים es | bus – buses, box – boxes, watch – watches, dish – dishes |
| עיצור + y | y הופך ל-i ומוסיפים es | baby – babies, city – cities, family – families |
| תנועה + y (ay, ey, oy) | רק s | boy – boys, day – days, toy – toys |
| f או fe (בחלק מהמילים) | f הופך ל-v ומוסיפים es | leaf – leaves, knife – knives, wolf – wolves |
| כמה מילים שנגמרות ב-o | מוסיפים es | tomato – tomatoes, potato – potatoes |
המילים החריגות שכדאי לדעת עד סוף היסודי
| יחיד | רבים | בעברית |
|---|---|---|
| child | children | ילד – ילדים |
| man | men | גבר – גברים |
| woman | women | אישה – נשים |
| person | people | אדם – אנשים |
| foot | feet | כף רגל – כפות רגליים |
| tooth | teeth | שן – שיניים |
| mouse | mice | עכבר – עכברים |
| sheep | sheep | כבשה – כבשים (בלי שינוי) |
טיפ לכתיב: במילים שנגמרות ב-s, x, ch או sh שומעים הברה נוספת, ולכן כותבים es. אמרו בקול: bus – bus-es, box – box-es, watch – watch-es. במילה cats לא נוספת הברה, ולכן מספיק s. ילדים שמבינים את הקשר בין מה ששומעים למה שכותבים מפסיקים לכתוב "boxs" כמעט מיד.
שיטה ללמידה בבית בשלושה שלבים
- סופרים חפצים אמיתיים. שימו על השולחן עיפרון אחד, ואחר כך עוד שניים. הילד אומר: one pencil, three pencils. עשו את זה עם חפצים מהבית: כפיות, מפתחות, צעצועים. המטרה היא שהילד ישמע את ה-s בסוף ויתחיל לומר אותו בעצמו.
- ממיינים לקופסאות. כתבו על פתקים 15 מילים (cat, bus, box, baby, boy, leaf, child, foot, pen, watch, city, toy, man, dish, tree). הילד ממיין לפי הטבלה למעלה: s, es, ies, ves ו"חריגים". המיון מלמד את החוק טוב יותר מרשימה לשינון.
- משפט שלם, לא רק מילה. מכיתה ד׳ כבר כדאי לבקש משפט: There are three cats on the sofa. These boxes are heavy. בודקים שלושה דברים: יש s בסוף, are במקום is, these במקום this.
דוגמה פתורה: "בגינה יש שלושה ילדים, שני תינוקות וחמש קופסאות"
- מתחילים מהמבנה: מדובר ביותר מדבר אחד, ולכן There are ולא There is.
- child היא מילה חריגה: לא childs אלא children. אין s בכלל.
- baby נגמרת בעיצור (b) ואחריו y, ולכן y הופך ל-i: babies.
- box נגמרת ב-x. אומרים בקול box-es, שומעים הברה נוספת, ולכן כותבים boxes.
- המשפט המלא: There are three children, two babies and five boxes in the garden.
- בדיקה עצמית: אחרי מספר גדול מ-1 חייב לבוא רבים. אם כתוב three child או five box, משהו חסר.
טעויות נפוצות
- I like banana – בעברית אומרים "אני אוהב בננה" ביחיד, ולכן הילד כותב כך גם באנגלית. כשמדברים על משהו באופן כללי, באנגלית משתמשים ברבים: I like bananas, I love dogs. תרגול: שאלו What animals do you like? וחכו לתשובה ברבים.
- two bigs dogs, reds apples – בעברית גם שם התואר מקבל רבים ("גדולים"), ולכן הילד מוסיף s גם לו. באנגלית שם התואר לא משתנה: two big dogs. כלל קצר: ה-s הולך רק לשם העצם.
- childrens, mens, feets – הילד יודע שצריך s ומוסיף אותו גם למילה שכבר ברבים. children, men, feet ו-teeth כבר ברבים, ולא מוסיפים להן כלום. כדאי לשנן את שמונה החריגים כזוגות, כמו פעלים חריגים.
- boxs, babys, toies – טעויות כתיב. מתרגלים את החוקים בנפרד: es אחרי s, x, ch, sh; ies אחרי עיצור + y; ורק s אחרי תנועה + y (boys, days, toys).
- This books is new / There is three cats – רק שם העצם הפך לרבים, והשאר נשאר ביחיד. במשפט ברבים בודקים גם these / those וגם are. לתרגול נוסף: There is / There are.
טיפים להורים
- בסופר או במטבח: "How many apples?" הילד סופר ועונה במשפט: Five apples. זה תרגול של דקה שאפשר לעשות כל יום.
- משחק "אחד – הרבה": אתם אומרים מילה ביחיד (mouse), הילד עונה ברבים (mice). כשהוא טועה בחריג, המילה חוזרת שוב בסוף הסבב.
- תלו על המקרר את שמונה המילים החריגות בשני טורים, יחיד ורבים. אחרי שבוע הסתירו את הטור של הרבים ובדקו מה נשאר.
- כשקוראים יחד ספר או שלט באנגלית, חפשו מילים שנגמרות ב-es או ב-ies ושאלו: איך נראית המילה הזו ביחיד?
שאלות נפוצות
למה הילד יודע את החוק אבל עדיין כותב I have two brother?
כי בתרגיל של מילה בודדת הוא חושב על החוק, ובמשפט חופשי הוא מתרכז בתוכן ושוכח את הסיומת. זה שלב רגיל. מה שעוזר הוא תרגול של משפטים שלמים ומציאת טעויות, וזה בדיוק מה שהרמה המתקדמת בדף עושה.
האם אומרים fish או fishes?
ברוב המקרים הרבים של fish הוא fish: I saw three fish. הצורה fishes קיימת, אבל משתמשים בה בעיקר כשמדברים על כמה סוגים של דגים. ביסודי מספיק ללמד fish, כמו sheep.
למה homework או money לא מקבלים s?
כי באנגלית אלה מילים שלא סופרים אותן (uncountable). אומרים a lot of homework ולא homeworks, much money ולא moneys. זו טעות נפוצה מאוד אצל דוברי עברית, כי "שיעורי בית" בעברית הם ברבים.
באיזו רמה כדאי להתחיל?
בסוף כיתה ג׳ ובתחילת כיתה ד׳ מתחילים ברמה הבסיסית: רק הוספת s למילים מוכרות. ילד שעונה עליה כמעט בלי טעויות עובר לרמה הרגילה, עם es, ies והחריגים. הרמה המתקדמת מתאימה בדרך כלל לכיתות ה׳–ו׳.
מה ההבדל בין שלוש הרמות בדף?
בסיסית – כותבים רבים של מילים שמקבלות s בלבד. רגילה – חוקי הכתיב (es, ies, ves) והמילים החריגות. מתקדמת – משפטים שלמים עם טעות אחת של דוברי עברית (שם תואר עם s, this במקום these, is במקום are), והילד מתקן אותה.
מקורות
עודכן: · נבדק על ידי מערכת Fontivo