There is i there are: zasady po polsku i ćwiczenia dla klas 2–4

There is i there are to angielskie odpowiedniki polskiego „jest” i „są” w znaczeniu „coś się gdzieś znajduje”. There is używamy z jedną rzeczą (There is a cat in the garden), there are z wieloma (There are two cats in the garden). Określenie miejsca przechodzi na koniec zdania, pytanie zaczyna się od Is there / Are there. Dzieci uczą się tego zwrotu zwykle w klasach 2–3, a w klasie 4 dochodzą przeczenia, pytania i some/any.

Karta pracy do druku

Podstawowy: Klasy 2–3: jedna rzecz czy wiele? Średni: Klasy 3–4: isn't, aren't, Is there…? Zaawansowany: Klasa 4: some/any, how many, pułapki.

Każde kliknięcie tworzy nowe zadania. Odpowiedzi są na osobnej stronie.

Aby wydrukować kartę pracy, proszę podać adres e-mail na stronie getfontivo.com.

There is / there areŚredni
Imię i nazwisko: Data:

Uzupełnij przeczenia, pytania i krótkie odpowiedzi.

  1. there a bus stop near your house?
  2. Are there any lions at the zoo? – No, there .
  3. there any children in the playground?
  4. Are there any shops in your street? – No, there .
  5. There (not) a shower in the bathroom.
  6. Is there a library in your school? – Yes, there .
  7. Is there a dog in your house? – No, there .
  8. There (not) a computer in the classroom.
  9. There (not) a TV in my bedroom.
  10. There (not) any birds in the tree.
  11. Is there a park near your school? – Yes, there .
  12. Are there any pencils in your bag? – Yes, there .
getfontivo.com
OdpowiedziThere is / there are · Średni
  1. Is
  2. aren't
  3. Are
  4. aren't
  5. isn't
  6. is
  7. isn't
  8. isn't
  9. isn't
  10. aren't
  11. is
  12. are

Karta pracy do druku

Proszę podać adres e-mail, a wyślemy link do tej karty pracy razem z rozwiązaniami. Dodatkowo co tydzień otrzymają Państwo nową kartę pracy.

Czym jest there is / there are i dlaczego polskie dzieci się na tym potykają

Po polsku mówimy po prostu: „Na stole jest jabłko”, „W parku są huśtawki”. Zdanie zaczyna się od miejsca, a słowa „jest” i „są” stoją w środku. Po angielsku to samo zdanie ma stały szyk: There is / There are + co + gdzie.

  • Na stole jest jabłko. → There is an apple on the table.
  • W parku są huśtawki. → There are swings in the park.

Najczęstszy błąd wynika właśnie z polskiego szyku. Dziecko tłumaczy słowo po słowie i pisze On the table is an apple albo In my room is a bed. Zdanie brzmi dla niego naturalnie, bo tak mówi po polsku. Dlatego zamiast od razu uczyć „reguły”, warto pokazać jeden ruch: miejsce wędruje na koniec, a na początek wchodzi There is / There are.

Druga trudność: there nie znaczy tu „tam”. To słowo-wypełniacz, które po polsku w ogóle nie ma odpowiednika. Dziecko, które zna there jako „tam”, czasem dziwi się zdaniu There is a dog here. Wystarczy powiedzieć: „W tym zwrocie there nic nie znaczy, to po prostu początek zdania o tym, co gdzieś jest”.

Trzecia rzecz to wymowa. Polskie dzieci mówią często „der” albo „zer”. Głoska th w there jest dźwięczna: czubek języka lekko wysunięty między zęby, a dźwięk „brzęczy” jak przy „d”.

W której klasie dzieci uczą się there is / there are

Podstawa programowa nie wymienia nazw konstrukcji gramatycznych i nie przypisuje ich do klas. Opisuje to, co dziecko ma umieć zrobić w języku obcym, a do opisu pokoju, szkoły czy okolicy there is / there are jest po prostu potrzebne.

Klasy 2–3 (edukacja wczesnoszkolna). W roku szkolnym 2026/2027 te klasy pracują jeszcze według dotychczasowej podstawy (w brzmieniu z 2024 r.). Wśród tematów są m.in. „moje miejsce zamieszkania (mój dom, moja miejscowość)” i „moja szkoła”, a uczeń ma tworzyć bardzo proste wypowiedzi według wzoru, w tym nazywać obiekty z otoczenia i je opisywać, oraz pisać bardzo proste i krótkie zdania według wzoru. W praktyce dziecko poznaje There is a… i There are… jako gotowy zwrot przy piosenkach, historyjkach i opisach obrazków, bez tłumaczenia gramatyki.

Klasa 4. Od 1 września 2026 r. klasa IV uczy się według nowej podstawy programowej (rozporządzenie z 11 marca 2026 r.). Wymagania dla języka obcego opisano poziomami biegłości (A1, A1+, A2, B1), a nie klasami. Dla pierwszego języka obcego, którym w większości szkół jest angielski, oczekiwany poziom na koniec klasy 8 to A2. Na każdym poziomie uczeń ma ustnie i pisemnie opisywać ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska, a wśród tematów jest „miejsce zamieszkania: dom i jego okolica, pomieszczenia i wyposażenie domu”. W klasie 4 there is / there are pojawia się więc zwykle już jako reguła: przeczenia, pytania, krótkie odpowiedzi, a potem some/any i How many… are there?.

Podstawa zakłada też spiralność, czyli powracanie do tego samego zagadnienia na wyższym poziomie. W klasach 5–8 ten sam zwrot zwykle wraca w czasie przeszłym (There was / There were), przy opisie zdjęć i w zadaniach na rozumienie tekstu.

Jedna tabela, która wystarczy na całą klasę 4

jedna rzecz (lub coś niepoliczalnego)wiele rzeczy
zdanie twierdząceThere is (There's) a ball.There are two balls.
przeczenieThere isn't a ball.There aren't any balls.
pytanieIs there a ball?Are there any balls?
krótka odpowiedźYes, there is. / No, there isn't.Yes, there are. / No, there aren't.
ile?–How many balls are there?

Trzy zasady, które dziecko powinno umieć powiedzieć własnymi słowami:

  1. Patrz na rzecz, która stoi zaraz po is/are. Jedna rzecz: is. Więcej niż jedna: are.
  2. W pytaniu zamieniamy kolejność: There is → Is there…? Nie ma tu do ani does.
  3. W krótkiej odpowiedzi nie powtarzamy rzeczy: Is there a park? – Yes, there is. Pełne Yes, there is a park nie jest błędem, ale w ćwiczeniach i na sprawdzianach oczekuje się krótkiej odpowiedzi.

Pułapka dla starszych: rzeczowniki niepoliczalne

Z milk, water, bread, juice, cheese oraz money używamy is, nawet gdy jest ich dużo: There is some milk. Polskim dzieciom najwięcej kłopotu sprawia money, bo po polsku „pieniądze” są w liczbie mnogiej. Stąd częste There are some money. Poprawnie: There is some money in my wallet.

Some czy any?

W zdaniach twierdzących z liczbą mnogą zwykle some (There are some books), w przeczeniach i pytaniach any (There aren't any books. Are there any books?). W klasie 4 to wystarczy; wyjątki przyjdą później.

Jak to ćwiczyć: plan na 10 dni po 10 minut

DniCelCo robić
1–2is czy areKilka przedmiotów na stole. Dziecko dotyka i mówi: There is a spoon. There are three keys. Dopiero potem karta na poziomie podstawowym.
3–4szyk zdaniaRodzic mówi zdanie po polsku („Pod łóżkiem jest kapeć”), dziecko odpowiada po angielsku, zaczynając od There is. Miejsce zawsze na końcu.
5–6pytania i krótkie odpowiedziGra w zgadywanie: rodzic chowa coś w pudełku, dziecko pyta Is there a car in the box?, odpowiedź tylko Yes, there is albo No, there isn't.
7–8przeczenia i anyKarta na poziomie średnim, a potem „lodówka”: There isn't any cheese. There aren't any eggs. Przy okazji lista zakupów po angielsku.
9–10some/any, how many, pułapkiPoziom rozszerzony i opis własnego pokoju w 5 zdaniach do zeszytu.

Najlepsze ćwiczenie bez kartki to gra w pamięć (Kim's game): na tacy 8–10 przedmiotów, dziecko patrzy 30 sekund, tacę się zakrywa i dziecko mówi z pamięci, co na niej jest. W drugiej rundzie jeden przedmiot znika, a dziecko odgaduje: There isn't a pen! Kilka zabawnych rund daje więcej niż strona przepisywania.

Podobne zwroty do opisywania otoczenia są na stronach o przyimkach miejsca (on, in, under, next to), liczbie mnogiej i słownictwie: dom.

Przykład krok po kroku: Od polskiego zdania do angielskiego opisu pokoju

  1. Dziecko opisuje swój pokój po polsku: „W moim pokoju jest łóżko i dwie półki. Na biurku jest lampa”.
  2. Pierwsze zdanie dzielimy na trzy części: gdzie? (w moim pokoju) – jest/są – co? (łóżko, dwie półki). Po angielsku kolejność to: There is/are – co – gdzie.
  3. Łóżko jest jedno, więc: There is a bed in my room. Półki są dwie, więc osobne zdanie: There are two shelves in my room. (shelf w liczbie mnogiej to shelves).
  4. Drugie zdanie: lampa jest jedna, miejsce idzie na koniec: There is a lamp on the desk. Dla sprawdzenia dziecko podkreśla rzecz po is/are i liczy: jedna czy więcej?
  5. Pytanie do rodzeństwa albo rodzica: Is there a TV in your room? Odpowiedź tylko krótka: No, there isn't. Gdy dziecko pyta o kilka rzeczy: Are there any posters in your room? – Yes, there are.

Częste błędy

  • Polski szyk zdania (In my room is a bed, On the table are apples). Pomaga zasada „miejsce na koniec”: najpierw There is/There are, potem rzecz, na końcu gdzie. Warto przećwiczyć ustnie 5 zdań przed każdą kartą.
  • Is z liczbą mnogą i odwrotnie (There is two cats, There are a dog). Niech dziecko podkreśla rzecz stojącą zaraz po is/are i zadaje sobie pytanie: jedna czy więcej? Słowo a/an zawsze idzie z is.
  • Pytanie tylko intonacją (There is a shop near your house?), bo po polsku wystarczy „Jest sklep?”. Po angielsku trzeba zamienić kolejność: Is there a shop near your house?
  • It is zamiast There is (It is a park in my town). It is mówi, czym coś jest; there is, że coś gdzieś się znajduje. Dobry test: There is a park in my town. It is very big. Najpierw there, potem it.
  • Liczba mnoga i pieniądze (There are three mouses, There are some money). Nieregularne formy (mice, children, sheep, feet) warto zebrać na jednej kartce, a money zapamiętać jako „jedna kupka pieniędzy”, czyli is.

Wskazówki dla rodziców

  • Podczas sprzątania pokoju proszę zadawać dziecku pytania po angielsku: Is there a sock under the bed? Odpowiedź ma być krótka: Yes, there is. Po kilku dniach role się odwracają.
  • W kuchni przed zakupami dziecko „robi inwentaryzację” lodówki: There are four eggs. There isn't any butter. Z tego powstaje lista zakupów po angielsku.
  • Przy książce z obrazkami albo zdjęciu z wakacji proszę poprosić o trzy zdania z There is i trzy z There are. Jedno zdanie może być nieprawdziwe, a Państwo zgadują które.
  • Gdy dziecko pisze kartę, nie trzeba poprawiać od razu każdego błędu. Wystarczy powiedzieć: „W dwóch zdaniach jest is zamiast are, znajdź je”. Samodzielne szukanie uczy więcej niż poprawka rodzica.

Najczęstsze pytania

Jak wytłumaczyć dziecku, kiedy there is, a kiedy there are?

Wystarczy jedno pytanie: „Ile jest tej rzeczy, która stoi zaraz po is/are?”. Jedna rzecz (a cat, an apple) to there is, dwie i więcej (two cats, some apples) to there are. Z rzeczami, których się nie liczy, jak milk, water, money, używamy there is.

Co napisać, gdy w zdaniu wymieniamy jedną rzecz i kilka innych, np. kanapę i dwa fotele?

W codziennym angielskim decyduje rzecz, która stoi najbliżej is/are: There is a sofa and two armchairs, ale There are two armchairs and a sofa. To zadanie dla starszych dzieci; młodszym wystarczy pisać dwa osobne zdania: There is a sofa. There are two armchairs.

Czy można mówić there's i there're?

There's to normalny skrót od there is, używany w mowie i w pisaniu (There's a cat on the roof). There're słychać w szybkiej mowie, ale w zeszycie i na sprawdzianie lepiej pisać pełne there are.

Czym się różni there is od it is?

There is informuje, że coś gdzieś istnieje lub się znajduje: There is a cat in the garden. It is mówi o czymś, o czym już wiemy: It is black. W opisie najpierw wprowadzamy rzecz przez there is, a potem opisujemy ją przez it is.

Jaki poziom karty wybrać?

Podstawowy, jeśli dziecko w klasie 2–3 dopiero uczy się wybierać między is i are. Średni, gdy pewnie pisze zdania twierdzące, ale myli się w pytaniach i krótkich odpowiedziach. Rozszerzony w klasie 4, przed sprawdzianem z działu o domu lub mieście, bo zawiera some/any, How many…?, liczbę mnogą i różnicę między There a It. Nową kartę na wybranym poziomie Fontivo może przysyłać co tydzień.

Źródła

Zaktualizowano: · Sprawdzone przez redakcję Fontivo