Alfabetul englez: cum se pronunță literele și fișe de lucru pentru începători

Aceleași litere, alte nume

Copilul român nu învață litere noi. Toate cele 26 de litere englezești sunt și în alfabetul românesc, care are 31 (în plus sunt Ă, Â, Î, Ș, Ț). Ce e nou sunt numele literelor. În română spunem „a, be, ce, de, e”, iar în engleză „ei, bi, si, di, i”. Copilul are deja în cap un alfabet care „sună” altfel, și de aici vin încurcăturile.

Alfabetul englez contează mai mult decât pare: cu el copilul își spune numele pe litere (How do you spell your name?), înțelege când profesorul dictează un cuvânt literă cu literă și, mai târziu, caută cuvinte în dicționar.

Pronunția de mai jos e scrisă cu litere românești, deci se citește ca în română. E o aproximare. Pentru sunetul exact, ascultați un dicționar online cu sunet.

Când se învață alfabetul englez în școala românească

Programa școlară de Comunicare în limba modernă 1 pentru clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a (OMEN nr. 3418/2013) nu are o lecție numită „alfabetul”. Pe scris cere puțin: copilul lipește etichete pe desene și afișe și „citește” global cuvinte scurte. Programa explică de ce: la limba română, cititul și scrisul abia încep în acești ani. În schimb, insistă pe jocuri de pronunție pentru sunetele care nu există în română și pe cântece și rime. Cântecul alfabetului intră exact aici, iar în practică cei mai mulți copii îl cunosc din primii ani.

În clasele a III-a și a IV-a, programa de Limba modernă (OMEN nr. 5003/2014) are 2 ore pe săptămână și face mai mult loc scrisului. În clasa a III-a copilul identifică într-un formular simplu numele, prenumele, data nașterii și adresa. În clasa a IV-a completează el însuși un chestionar cu numele, prenumele, adresa și vârsta. Acolo devine utilă întrebarea How do you spell it?, iar literele trebuie să vină repede și corect.

Pe scurt: în clasele I–II alfabetul se învață pe cale orală, în joacă. Până la finalul clasei a III-a e bine ca copilul să-și poată spune pe litere, fără ezitare, numele și cuvinte scurte.

Metoda care merge: literele grupate după sunet

Cântecul alfabetului ajută la ordine, dar nu și la recunoaștere. Mulți copii trebuie să cânte de la A ca să ajungă la R. Mai repede merge dacă literele sunt grupate după sunetul în care se termină numele lor. Astfel, copilul învață 7 familii, nu 26 de nume separate:

Un plan de trei săptămâni, câte 10 minute pe zi:

1. Săptămâna 1: cântecul alfabetului în fiecare zi și familiile „ei” și „i”, cu cartonașe. Pe fișă, nivelul Începător (literă mare și literă mică).
2. Săptămâna 2: familiile „e”, „ai”, „iu”, „ou”, „ar”. Pe fișă, nivelul Mediu (litera care lipsește din șir).
3. Săptămâna 3: spunerea pe litere. Întâi numele copilului, apoi numele membrilor familiei, apoi cuvinte de trei-patru litere (cat, dog, red, blue). Pe fișă, nivelul Avansat (litera dinainte și litera de după).

Copilul e gata când îi spuneți o literă la întâmplare (de exemplu „G”) și o numește corect în engleză în mai puțin de două secunde, fără să cânte.

Numele literei nu e sunetul din cuvânt

În română, fiecare literă se citește aproape la fel peste tot. Copilul se așteaptă ca și în engleză litera să sune ca numele ei. Nu se întâmplă așa:

• C se numește „si”, dar în cat se aude „k”.
• G se numește „gi”, dar în girl și green se aude „g” ca în „gol”.
• H se numește „eici”, dar în house se aude doar o suflare ușoară.
• Y se numește „uai”, dar în yellow se aude „i” ca în „iepure”.
• W se numește „dabliu”, dar în water se aude un „u” scurt și rotunjit.

Spuneți-i copilului de la început: „Fiecare literă are un nume, pe care îl spunem când silabisim, și un sunet, pe care îl auzim în cuvinte.” Fișa de alfabet antrenează numele. Sunetele vin odată cu cuvintele, din paginile de vocabular, de exemplu culorile și animalele.

Greșeli frecvente

• E spus „i” și I spus „ai” se inversează. E cea mai frecventă greșeală a copiilor români. Lucrați cu două cartonașe, E și I. Arătați unul la întâmplare și cereți numele în engleză până nu mai greșește.
• G și J se amestecă („gi” și „gei”). Legați G de un cuvânt din familia „i” (G – P – T) și J de familia „ei” (A – H – J – K). Copilul își amintește familia, nu litera izolată.
• H spus „haș” sau „aș”. Copilul îl preia de la alți copii sau din jocuri. Corect e „eici”. Exersați-l în acronime cunoscute, de exemplu HD („eici di”).
• Confuzia b și d (și p și q) la literele mici. Nu e o problemă de engleză, ci de orientare în spațiu, frecventă până pe la 7–8 ani. Folosiți imaginea cuvântului bed: b și d sunt marginile patului.
• Alfabetul știut doar pe melodie. Dacă copilul trebuie să pornească de la A ca să găsească o literă, lucrați pe nivelul Mediu și Avansat, unde literele apar din mijlocul alfabetului.

Sfaturi pentru părinți

• Când copilul își scrie numele pe un desen, cereți-i să-l spună și pe litere în engleză. Un exercițiu de 20 de secunde, făcut zilnic, rezolvă E/I mai bine decât o fișă întreagă.
• Jucați „spune pe litere” cu plăcuțele de înmatriculare din parcare: B 123 ABC devine „bi – ei – bi – si”.
• Lipiți pe frigider tabelul cu cele 7 familii de litere și tăiați fiecare literă pe care copilul o știe sigur.
• Dictați-i cuvinte scurte pe litere (d – o – g), iar el le scrie și vă spune ce a ieșit. Apoi schimbați rolurile.
• Nu corectați accentul britanic sau american. Contează ca litera să fie recunoscută; Z poate fi „zed” sau „zi”.