Części ciała po angielsku dla dzieci: 26 słówek, zabawy i karta pracy

Od których słówek zacząć

Części ciała to temat, który dziecko ma zawsze przy sobie. Nie trzeba obrazków ani kart – wystarczy dotknąć nosa i powiedzieć nose. Dlatego nauczyciele chętnie wykorzystują go w zabawach ruchowych, a dziecko szybko przechodzi od pojedynczych słów do zdań o sobie: I've got blue eyes. My hair is long.

Nie wszystkie słówka są równie ważne. Warto podzielić je na trzy grupy i przechodzić do kolejnej dopiero wtedy, gdy poprzednia jest opanowana:

Grupa 1 wystarcza do pierwszego opisu osoby. Grupa 2 jest potrzebna do reagowania na polecenia typu Touch your knees!. Grupa 3 to materiał dla dziecka, które już pewnie pisze.

Kiedy części ciała pojawiają się w polskiej szkole

Podstawa programowa nie podaje listy słówek, ale wyznacza obszary tematyczne. W roku szkolnym 2026/2027 obowiązują równolegle dwie podstawy: nowa w klasach 1 i 4, dotychczasowa (z 2017 r.) w klasach 2–3 i 5–8.

• Klasa 1 (nowa podstawa dla klas 1–3, Dz.U. 2026 poz. 378): wśród obszarów słownictwa są ja, informacje o mnie (w tym cechy wyglądu) oraz samopoczucie, emocje. Uczeń reaguje werbalnie lub niewerbalnie na bardzo proste polecenia i nazywa i opisuje osoby i obiekty z otoczenia. Na edukacji przyrodniczej w klasach 1–3 dziecko uczy się też po polsku rozróżniać na schemacie m.in. oczy, uszy, nos, serce i płuca, więc angielskie słówka dobrze łączyć z tym, co omawia wychowawca.
• Klasy 2 i 3 (w tym roku jeszcze podstawa z 2017 r.): tematy ja i moi bliscy oraz moje samopoczucie, a wśród umiejętności reaguje na polecenia i nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je. Podstawa dla klas 1–3 nawiązuje do poziomu A1.
• Klasa 4 (nowa podstawa): temat wraca wprost. Już w wymaganiach dla najniższego poziomu (A1) jest zdrowie: części ciała, samopoczucie, choroby i ich objawy. Tu dochodzą zdania typu My head hurts i I've got a sore throat.

W praktyce w klasie 1 części ciała ćwiczy się ruchem i piosenką, w klasach 2–3 dzieci zaczynają podpisywać je na rysunku, a w klasie 4 piszą krótkie opisy wyglądu i samopoczucia. Inne tematy można znaleźć na stronie angielski dla dzieci.

Ręka to nie zawsze hand: gdzie polski i angielski dzielą ciało inaczej

To najczęstsze źródło błędów u polskich dzieci, bo po polsku jedno słowo obejmuje dwie części ciała:

Liczba mnoga, której nie da się zgadnąć

Większość słówek dostaje po prostu -s: eyes, ears, hands, knees. Wyjątki trzeba zapamiętać w parach: foot – feet, tooth – teeth. Dziecko, które napisze foots albo tooths, nie popełnia głupiego błędu, tylko stosuje regułę zbyt szeroko.

Włosy w liczbie pojedynczej

Po polsku włosy są w liczbie mnogiej, a po angielsku hair (o włosach na głowie) nie ma -s: My hair is long, a nie My hairs are long.

„Your hands”, a nie samo „hands”

Po polsku mówimy „umyj ręce”, „boli mnie głowa”. Po angielsku dodaje się zaimek: Wash your hands. My head hurts. Dziecko, które powie Wash hands, zostanie zrozumiane, ale warto od początku uczyć formy z zaimkiem.

Plan na trzy tygodnie, po 10 minut dziennie

Potwór z tygodnia 3 to nie tylko zabawa. Żeby go opisać, dziecko musi użyć liczby mnogiej (eyes, legs, feet), więc od razu ćwiczy najtrudniejszą część tematu. Jeśli nie pamięta, że to feet, a nie foots, warto wrócić do par z wyjątkami.

Częste błędy

• Hand zamiast arm (My hand hurts o bolącym łokciu). Pomaga pokazanie na sobie: hand kończy się na nadgarstku, wszystko wyżej to arm.
• Foots i tooths. Dwie pary foot – feet, tooth – teeth warto zapisać na karteczce przy biurku i wracać do niej przy każdym błędzie.
• My hairs are… Po angielsku włosy na głowie to jedno słowo bez -s: My hair is short.
• Czytanie tak, jak się pisze: „k-ni” zamiast „ni”, „eje” zamiast „aj”. W knee nie wymawia się k, a eye brzmi jak „aj”. Pomaga osłuchanie się z nagraniem lub piosenką, zanim dziecko zobaczy słowo napisane.
• Mylenie ear i eye, bo oba zaczynają się na e i są krótkie. Najlepiej ćwiczyć je w parze: Touch your ear. Now touch your eye.

Wskazówki dla rodziców

• Przy myciu i ubieraniu wystarczy jedno polecenie po angielsku dziennie: Wash your hands. Brush your teeth. Put on your socks – feet first!
• Dwie minuty Simon says przed kolacją, a potem zamiana ról: gdy dziecko wydaje polecenia, ćwiczy też mówienie.
• Karteczki z angielskimi słowami można przykleić na dużą lalkę, misia albo na obrys sylwetki dziecka na szarym papierze.
• Przy sprawdzaniu karty pracy warto poprosić dziecko, żeby każde słowo pokazało na sobie. Jeśli przy arm pokaże dłoń, wiadomo, co powtórzyć.
• Gdy części ciała są już pewne, można połączyć je z ubraniami (a hat on my head, gloves on my hands) – więcej na stronie ubrania po angielsku.