Kompetenciamérés 2027: kik írják, mikor, mit mér és hogyan készüljön a gyerek

Mi a kompetenciamérés, és kiket érint 2027-ben?

A szülők és a tanárok kompetenciamérésnek hívják, a jogszabály országos mérésnek nevezi. Nem dolgozat és nem felvételi: azt vizsgálja, hogy a gyerek a tanultakat tudja-e használni egy ismeretlen helyzetben, például egy menetrend, egy táblázat vagy egy ismeretterjesztő szöveg alapján. A feladatokat számítógépen vagy tableten oldják meg, a rendelet szerint digitális mérőeszközökkel.

A 2026/2027-es tanév rendjéről szóló 1/2026. (VII. 31.) OGYM rendelet 12. §-a ezeket az évfolyamokat és területeket írja elő:

Az idegen nyelvi mérés azokat érinti, akik első idegen nyelvként angolt vagy németet tanulnak. A rendelet ezen felül célnyelvi mérést is említ angol és német nyelvből; hogy ez az Ön gyermekének osztályát érinti-e, azt az iskola tudja megmondani. Szakgimnáziumban a 10. évfolyamon természettudományt csak akkor mérnek, ha a tanulók tanulják ezt a tantárgyat.

Ha gyermeke 5. vagy 7. osztályos, a 2026/27-es rendelet nem ír elő számára országos mérést; a táblázatban szereplő négy évfolyamon kívül nincs kötelező tavaszi kompetenciamérés.

Időpontok a 2026/2027-es tanévben

Sok szülő egyetlen országos dátumot keres, de ilyen nincs. A rendelet egy mérési időszakot ad meg, azon belül pedig az iskola az Oktatási Hivatal ütemezése szerint szervezi meg, melyik osztály melyik nap ül a gép elé. A konkrét napot ezért az osztályfőnöktől vagy az e-naplóból tudja meg.

A mérési időszak a tavaszi szünetet is átfogja: a szünet 2027. március 25-től április 4-ig tart (lásd iskolai szünetek 2026/27). Ha a gyerek a mérés napján beteg, kérdezze meg az iskolát, van-e pótnap: a tanév rendjéről szóló rendelet erről nem rendelkezik.

Milyenek a kompetencia feladatok?

A kompetenciamérés nem kérdez vissza tananyagot úgy, ahogy egy témazáró. Ugyanaz a tudás más csomagolásban jelenik meg, és ez sok jó jegyes gyereket is meglep. Jellemző feladattípusok:

Szövegértés
- hosszabb szöveg, amit görgetni kell, és a válasz nem egy mondatban, hanem két bekezdés összevetésében van;
- nem folyamatos szövegek: plakát, menetrend, használati útmutató, táblázat, térkép;
- „Igaz vagy hamis a szöveg alapján?” kérdések, ahol a csapda az, amit a gyerek a saját tudásából tud, de a szövegben nem szerepel;
- a szerző szándékára vagy a szöveg céljára vonatkozó kérdés.

Matematika
- hétköznapi helyzet sok adattal, amelyből nem mindegyikre van szükség;
- grafikon vagy táblázat leolvasása, összehasonlítása;
- mértékegységek váltása szövegbe ágyazva (perc–óra, gramm–kilogramm, centiméter–méter);
- becslés: „Melyik lehet a valós érték?” típusú kérdések;
- 6. osztálytól tört, százalék, arány, 8. és 10. évfolyamon egyre több geometria és adatelemzés.

A mérés tehát leginkább az olvasás pontosságát és a szöveges feladatok értelmezését teszi próbára. Ezért a felkészülésnél nem új anyagot kell tanulni, hanem a meglévő tudást kell ismeretlen helyzetekben használni: szöveges feladatok, mértékegységek, százalékszámítás.

Hathetes felkészülési terv, heti három rövid alkalommal

Nem kell hónapokig készülni, és nem is érdemes: a mérés a gyerek valós tudását mutatja meg, és a túlhajszolás csak szorongást okoz. A mérés előtti hat hét elég ahhoz, hogy a gyerek ne a feladattípustól ijedjen meg.

4. osztályban a gyerek először vesz részt ilyen mérésen. Itt a legfontosabb a képernyőn való olvasás és a hosszabb szöveg végigolvasása: ha otthon csak papíron olvas, a 3. héttől olvasson néhányszor tableten vagy számítógépen is.

6. és 8. osztályban az idegen nyelvi rész miatt angolul is érdemes rövid szövegeket olvasni, és a kérdésre angolul keresni a választ a szövegben. 8. osztályban a januári központi írásbeli felvételi matekfeladatai jó gyakorlást adnak a mérés matematikai részéhez is, mert ott is a szöveges feladat értelmezése a kulcs.

Az eredmény: ki látja, és jár-e érte jegy?

A rendelet szerint az Oktatási Hivatal 2027. június 11-ig küldi meg az iskoláknak az előzetes tanulói eredményeket. A Hivatal ezen kívül iskolai és telephelyi szintű elemzéseket is készít és közzétesz a honlapján, valamint tanulói szintű elemzéseket is hozzáférhetővé tesz, amelyeket a tanuló mérési azonosítójával lehet megtekinteni. Hogy a gyerek saját eredményét hol és hogyan nézheti meg, arról az iskola tájékoztat; érdemes június közepén rákérdezni.

Jegy: központilag nem jár érdemjegy a mérésre. Az Oktatási Hivatal szakmai véleménye szerint a tanulói eredmény nem váltható érdemjeggyé, mert a mérés (főleg a szövegértés) nem köthető egyetlen tantárgyhoz. Az oktatási jogok biztosa 2021-es állásfoglalása szerint az iskola mégis adhat rá jegyet, de csak akkor jogszerűen, ha a mérés feladatai megfelelnek az adott évfolyam helyi tantervének, és az értékelés az iskola pedagógiai programjában rögzített szabályok szerint történik. Ha gyermeke jegyet kapott a mérésre, és ez Önnek aggályos, érdemes megnézni a pedagógiai programot és a helyi tantervet, majd az osztályfőnökkel vagy az igazgatóval beszélni.

Az eredményt ne versenynek tekintse. Sokat elárul, hogy a két terület (például szövegértés és matematika) között nagy-e a különbség: ha a matek gyengébb, de a szövegértés jó, gyakran a számolási rutin hiányzik; ha mindkettő gyengébb, sokszor az olvasás pontossága a gond.

Gyakori hibák

• A kérdés elolvasása előtt kezd számolni. A gyerek meglátja a számokat, és összeadja őket. Javítás: minden szöveges feladatnál először húzza alá (vagy mondja ki) a kérdést, és csak utána keresse meg hozzá az adatokat.
• Felesleges adatot is felhasznál. A kompetencia feladatokban gyakran van olyan szám, amelyre nincs szükség. Javítás: otthon is adjon olyan feladatot, amelyben egy adat fölösleges, és kérdezze meg: „Melyik számra nincs szükség?”
• A saját tudása alapján válaszol, nem a szöveg alapján. Az „igaz a szöveg szerint?” kérdésnél a gyerek azt jelöli, amit ő tud, nem azt, ami a szövegben áll. Javítás: kérje, hogy mutassa meg a szövegben a mondatot, amelyre a válasza épül.
• A hosszú szöveget csak átfutja a képernyőn. Görgetésnél könnyű kihagyni egy bekezdést. Javítás: néhány olvasás tableten vagy számítógépen is, és a végén egy kérdés a szöveg második feléből.
• Mértékegységet nem vált. 1 óra 15 percet 1,15 órának vesz, vagy grammot kilogrammal ad össze. Javítás: szöveges feladatoknál először írja fel az összes adatot ugyanabban a mértékegységben.

Tippek szülőknek

• Kérdezze meg az osztályfőnököt, pontosan melyik napokon lesz a mérés gyermeke osztályában, és arra a napra ne tervezzen orvost vagy kirándulást.
• Hétköznapi helyzetekben adjon „kompetencia feladatot”: a boltban a kilóár összehasonlítása, utazás előtt a menetrend leolvasása, főzésnél a recept átszámolása fele adagra.
• Hetente egyszer olvassanak együtt egy rövid ismeretterjesztő szöveget, és csak egy kérdést tegyen fel, amelyre a választ a szövegben kell megkeresni.
• A mérés előtti estén ne gyakoroljanak. Elég, ha a gyerek kipihent, reggelizett, és tudja, hogy a mérés nem dolgozat.
• A június 11. utáni eredményt nézzék meg együtt, és egyetlen dolgot válasszanak ki, amin a következő évben dolgoznak.